ALGUMAS SUGESTÕES DE JOGOS E ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO.

ALGUMAS SUGESTÕES DE JOGOS E ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO.

“Aplicar aos alunos de forma a ajudarem a refletirem sobre a leitura e escrita”

1º JOGO DOS SETE ERROS: a professora elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, substitui uma letra por outra que não faça parte da palavra.

A criança deve localizar essas 7 substituições.

2ºJOGO DOS 7 ERROS: a professora elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, inverte-se a ordem de 2 letras(ex:cachorro – cachroro). A criança deve achar esses 7 erros.

3º JOGO DOS SETE ERROS: a professora elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, omite uma letra. O aluno deve localizar os sete erros.

4ºJOGO DOS SETE ERROS: a professora elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, acrescenta uma letra que não existe. A criança deve localizar quais são elas.

5º JOGO DOS SETE ERROS: a professora escreve um texto conhecido ( música, par lenda, etc. ) e substitui sete palavras por outras que não façam parte do texto. O aluno deve achar quais são elas.

6º JOGO DOS SETE ERROS: a professora escreve um texto conhecido ( música, par lendas etc.) e omite 7 palavras. O aluno deve descobrir quais são elas.

7º JOGO DOS SETE ERROS: a professora escreve um texto conhecido (música, par lenda etc.) e inverte a ordem de 7 palavras. O aluno deve localizar essas inversões.

8º jogo dos sete erros: a professora escreve um texto conhecido ( música, par lenda etc.) e acrescenta sete palavras que não façam parte dele. A aluno deve localizar quais são elas.

9º caça palavras : a professora monta o quadro e da só uma pista: “ ache 5 nomes iguais” por exemplo.

10º caça palavras: a professora monta o quadro e escreve, ao lado, as palavras que pó aluno deve achar.

11º caça palavra no texto: a professora da um texto e destaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.

12º jogo da memória: o par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas peças, sendo uma em letra caixa alta, e a outra, cursiva.

13º jogo da memória: o par deve ser idêntico e, em ambas as peças deve haver a figura acompanhada do nome.

14º jogo da memória: o par deve ser composto por uma peça contendo a figura, e a outra o seu nome.

15º Cruzadinhas: a professora monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para o aluno por o nome. Mas, para ajuda-los, fazer uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordem aleatória. Assim, o aluno consulta a tabela e “descobre” quais são os nomes pelo número de letras, letra inicial, final etc.

16º cruzadinha: a professora monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a o aluno por o nome. Mas, para ajuda-los, faz um quadro com todos os desenhos e seus respectivos nomes para que o aluno só precise copiá-los letra a letra.

17º cruzadinha: a professora monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para que o aluno escreva seus nomes.

18º bingo de letras: as cartelas devem conter as letras variadas. Algumas podem conter só letras em caixa alta; outras somente cursivas; e outras letras dos dois tipos, misturadas.

19º: bingo de palavras: as cartelas devem conter palavras variadas. Algumas podem conter só palavras em caixa alta: as outras somente cursivas; e outras, letras dos dois tipos.

20ª quebra cabeça de rótulos: a professora monta quebra cabeças de rótulos e logomarcas conhecidas e, na hora de montar, estimular o aluno a pensar sobre a “ ordem das letras”.

 

CLASSIFICAÇÃO;

• Ache o estranho: a professora recorta, de revistas, rótulos e logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um ‘’estranho” (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza: 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas começadas por “A” e uma por ”J” 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) colar cada grupo em uma folha, e solicitar ao aluno que ache o estranho.
• Classificar: ( formar conjuntos) de acordo:

= com o desenho da frente dos cartões;

= com o número de letras das palavras consoantes dos cartões;

= com o número de sílabas das palavras dos cartões;

= com a letra inicial;

• Jogo do alfabeto: utilize um alfabeto móvel ( 1 consoante para cada 3 vogais.)

Divida a classe em grupo e entregue um jogo de alfabeto para cada um.

Ir dando as tarefas, uma a uma:

= levantar a letra_______

= organizar em ordem alfabética

= o professor fala uma letra e os alunos falam uma palavra que inicie com ela.

= formar frases falada com a palavra escolhida, e, consequentemente escreve-la.

= formar palavras com o alfabeto móvel;

= contar as letras de cada palavra;

= separar as palavras em silabas;

= montar histórias com palavras formadas ( é um sugestão muito boa, e, pode ser montada uma história falada)

= montar o nome dos colegas da sala;

= montar os nomes dos componentes do grupo. 

  

DICAS PARA AJUDAR NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS

 

DICAS PARA AJUDAR NA ALFABETIZAÇÃO

• Conhecer o grupo e suas angustias (metodologia / diálogo).
• Discutir (trocas; como vem acontecendo o aprendizado em cada um, ( ritmo de cada um)
• Conhecer o seu aluno: ( o que gosta de fazer... o que sabe fazer.. o que é mais significativo em sua vida... cantigas... versos... RECEITAS...costumes de suas famílias... como foi sua trajetória de vida...o que lembra de quando era criança... que brincadeiras costumava fazer...como foi os primeiros anos da vida escolar de seu filho, o que lembra da alfabetização deles..)
• Promover oficinas com fatos trazidos por cada aluno (ex produção de bolachas com receita trazidas por eles, ( desenhar as letras e assá-las, decorá-las..) trabalhar matemática com os ingredientes, trabalhar o município investigando de qual região vem os ingredientes utilizados nas receitas, doce ou salgado) neste caso utilizar cada palavra para alfabetizar, fazendo as letras nas mais diversas formas.
• Trabalhar na sequência com o alfabeto móvel, (em escala que fica bem visível).
• Produzir um caderno pedagógico com as passagens contadas por eles.
• Trabalhar com fotos dos alunos.
• Proporcionar a autonomia ao aluno (não fazer tudo pelo aluno e sim proporcionar-lhes oportunidades para que possa fazer sozinho)
• Manter sempre em qualquer situação bom vinculo com a família.
• Informar sempre ao aluno as ações (o que se vai fazer, o que se está fazendo)
• A afetividade na aprendizagem é de extrema importância.
• Informar sempre ao aluno ( o que se esta fazendo, o que se vai fazer...)
• Valorizar cada coisa que ele que ele consegue fazer por menor que seja.
• Lembramos sempre que educação especial é extremamente detalhista ( devemos observar cada detalhe ...)
• Usar jogos educativos nas aulas.
• Desenvolver atividades lúdicas com os alunos.
• Cada conteúdo novo procure introduzi-lo de maneira diferente.
• Mude a posição das cadeiras e mesas na sala de aula.
• Faça com que os alunos participem das aulas.
• Troque de ambiente e dê aulas no pátio, no cemut, por exemplo.
• Explorar cartazes, vídeos, filmes;

• Traga jornais e revistas para sala de aula ( investigue materiais e revistas da época de cada aluno)
• Aproveite todo o ambiente da sala e da escola.
• Crie aulas diferentes e diversificadas ( crie alternativas da atividades).
• Elaborar situações problemas para os alunos resolverem.
• Busque auxilio nos meios de comunicação ( informática).
• Proporcionar troca de experiências entre os colegas.
• Valorizar cada opinião dos alunos.
• Pedir sugestão para os alunos quando for prepara as aulas.
• Realizar trabalhos em pequenos grupos, ou, grupos sucessivo / contínuos.
• Solicitar uma avaliação das suas aulas aos seus alunos.
• Incentivar e estimular a aprendizagem dos alunos (mesmo que pareça ser pouco, naquele momento ele poderá estar dando o máximo de si).
• Mostrar, deixar transparecer que você acredita e valoriza o seu trabalho.